一般情况下，这种图可能表面上是什么风景照，但实际上，如果宏观观察或者把眼睛眯起来观察，就能看到另一种图案。
没有提前心理准备的情况下，有时候的确不容易发现其中的奥秘。就算是提前已经说过里面有人像，在那种图下面还经常有高赞评论，说自己什么都没看出来呢。不过有准备了总比没准备好对付的多，只要能看出来人像就没问题。
应对方法也很简单，画的不是很像就行了。只要画的不像，老虎都能画成猫，更何况上面的一张隐晦人脸呢？被画没简直再正常不过了。
然而下一秒谢呵呵就打破了她的幻想：“我们之前在其他班得到过一个规则，[美术老师不喜欢绘画能力差的学生]。我们猜测这条规则就是在告诉我们不能瞎画，要画的越像越好。”
的确是这样没错，这条规则显然就是在防着她刚才想的方法。
现在苏容的确开始苦恼起来，她该怎么做到在画的好的基础上，不把图画中隐藏的人像画出来呢？
这样想着，她直接问了：“所以你们是怎么做的？”
既然面前就有已经闯过关的调查员，那她自然没必要自己去绞尽脑汁的想，直接问就好了。
“我能把那幅画拆开来画了！”谢呵呵露出骄傲又自得的神情，“那幅画里面有好几个景物，不过相对而言还算独立，所以我们就直接把那些景物拆开来，一个一个画的。这样他们就组不成什么人像了。”
很巧妙的方法，15号毫不吝啬的竖起大拇指：“哇哦，学到了，希望到时候我们也能用这个方法。”
虽然话是这么说，但其实苏容没抱太大希望。如果美术老师真的想为难人的话，就必然不可能每次都用同样的图。只要对方稍微聪明一点，就会根据前一组调查员们使用的方法进行针对性换图。
像刚才谢呵呵说的那种方法，如果是那种比较分散的景物，的确可以做到。但如果是那种比较集中的景物，例如一片波光粼粼的湖面，光影形成了人像的那种图，就没法像他们一样分开来画。
苏容不抱什么侥幸心理，已经开始思考如果真的面对这种情况，自己该怎么做了。
把该交代了和该问清楚的事情问完，苏容和15号不再耽误时间，快步往实验楼赶去。
实验楼从表面看上去和教学楼没有太大区别，但内里却并不一样。一个个教室排的很开，教室比上普通课要用的教室大两倍。
找到美术教室的时候，里面已经来了不少人了。不止是4班的同学，还有两个班的人在这里，难怪教室会这么大。
教室里是一条条长桌，一条桌子两个人面对面的坐，大概能坐八到十个人左右。
美术老师站在讲台上，身后的显示屏里放出一张大图。图上面是一碗面，面条由简单的中空线组成，如果是描图的话，画起来十分方便。颜色也很简单，主体是淡黄色，配上深黄、棕黄、黑色等阴影部分。
然而早就有心理准备的苏容轻易地就看出，那些面条模模糊糊的构成了一张人脸，正在图中微笑的看着他们。
意料之中的，谢呵呵的方法并不管用。这张图是一碗面，人脸是由面条交织而成的阴影和线条构成的，自然没有办法拆分。但如果完整的画下来，必然会画出人脸。她该怎么办呢？
在看到这张图的一瞬间，15号也意识到了这一点。眯起眼睛找到图中人脸之后，她苦着一张脸：“34号怎么办呀？之前那个男生说的方法好像不太行。”
“先看看吧，总不可能真的没有破解的方法。”随口说了一句，苏容走向10号等人。
虽然每个班的区域是固定的，但是在美术课上，具体的座位却可以随心所欲。十号他们来的还算早，占据了一个比较好的位置，在整个班级的中排。中间排这个地方就很不容易引起老师的注意，而且如果有心的话，也能看看前后原住民应对老师都是什么对策。
看到苏容二人过来，十号指着讲台显示屏上那张图：“你们有注意到吗？这张图里有一张人脸。”
“我们已经知道了。”苏容点点头。说话间，预备铃打响，他们要开始上课了。
果然就和谢呵呵说的一样，老师敲了敲显示屏上的图，对众人温和的说道：“因为同学们都是新手，所以今天美术课上的任务就是临摹这张图，画笔和纸还有图片，我都已经在你们的桌子上提前摆好了。那么就开始吧，画完之后把你们的作品交给我过目，通过就可以下课了。”
至于不通过会怎么样，他没有说，不过也不需要说。所有人都心知肚明，既然通过可以下课，那么一直不通过自然一直不能下课。
“他、他说的‘通过’的意思是……”23号表情不太好看，犹豫着问，“是我们必须画好的意思吗？”
见她竟然这么快就发现了这一点，苏容总算清晰的人知道她已经恢复理智了。果然能来这个「第十三中学」的调查员都不是简单的，只是不知道32号到底是怎么让她受到这么深的污染的。
不过现在不是深究这个问题的时候，还是解决眼前美术课的问题比较重要。思及至此，苏容先把谢呵呵之前跟她说了的规则告诉了10号等人。
听完之后，10号等人也面露难色，他们自然听出了其中的困难之处，既要完整的复刻，那张图不能让老师不满意，又要规避掉图中的人脸。
这怎么可能做得到啊！
坐在座位最外面的15号把图片和彩笔纷发下来，图片上是和显示屏上一模一样的面条，当然，那张人脸也是一模一样的。
不过这张照片用的照片纸是半透明的那种胶片纸，摸上去很有质感。纸也是相对而言较薄的那种。很明显这是特意用来让他们对照描图的。
想了想，苏容动笔开始作画。见到她竟然开始画了，其他人一脸震惊。15号忍不住问道：“你想到方法了？”
要知道面条可是没法像谢呵呵说的那样，能拆开来画的。总不能一根面条一根面条的画出来吧？
见众人都看着自己，苏容放下笔，慢条斯理的问：“老师刚才说让我们画完之后把画作交给她，检查通过之后才能下课。那么你们猜她会怎么检查？”
这是个众人都没来得及思考的问题，听到苏容这样问，思索片刻，10号率先回答：“我觉得应该是拿两张图对照着比吧？”
这样就正好解释了为什么照片会是那种半透明的材质，正好方便了两张图做对比。
“没错。”苏容赞赏的点点头，“既然他是这样对比出结果，那我们完全可以在此基础上搞些小动作。也就是说，对比没问题的情况下，让人脸消失。”
虽然他说的理论大家都听懂了，但是具体该怎么做，他们还是想不出来。但好在苏容知道方法啊，他们只需要等她做完之后跟着学习就行了。
见众人不再问了，苏容开始低头继续作画。描图是一种很方便的绘画方法，但对于新手而言，想要不出错的话，还是要小心谨慎。花了足足二十分钟，苏容终于把这张图画好了。
她也知道其他人在等什么，于是直接把画作和照片叠在一起，的确是能严丝合缝的重合上的。
但是当把放在前面的半透明照片移开，众人终于发现了其中的奥秘。
她把阴影颜色进行了微调！
这种照片本来就是利用阴影和空白，给观众制造出视觉误差，让观众看到人脸。而面条又是那种空白很少，几乎全靠阴影的东西。但是当阴影变得不一样，或者说几乎无差别的时候，人脸也就消失不见。
但是当两张照片叠加在一起的时候，阴影的消失是不会被注意到的。照片叠加看到的只有大线条，大体颜色，而没有阴影。照片上颜色更深的阴影会自然而然的挡住下面画作里的阴影，给人一种没有任何问题的错觉。
“这也太厉害了吧！”15号惊讶的说，“竟然是利用阴影消除掉这张人脸，现在看上去完全没问题诶！画面里看不出任何人脸了。”
但旋即她又担心起来：“但是这样的话，美术老师会不会觉得你阴影没打好，然后不通过啊？”
旁边的10号主动为苏容解释道：“应该不会，你忘记刚才她画画之前说过什么推测吗？老师大概率是靠叠图判断图片好坏，刚才的截图效果你也看了，完全没问题不是吗？”
闻言，15号刚放下心来，旁边的21号又提出另一个问题：“但是万一你推断错了吗？按照规则[美术老师不喜欢绘画能力差的学生]，你被不通过之后，会不会有什么惩罚？”
如果没有惩罚倒是没什么，判断错了就打回来重新想呗。但是如果有惩罚，那就不好随便尝试了。苏容的方法非常好，唯一的问题在于如果把两张图分开来放，那就能看出阴影的区别。万一老师就此对她发难，那该怎么办？要知道这个【固定规则怪谈】里的不发难则已，一发难很可能就是杀招。要是因为一个试错就死了，那真是亏到姥姥家去了。
苏容怎么可能没想过这个问题？21号刚把这句话说出来，她就好整以暇的回答道：“不用担心，老师刚才说过我们都是‘新手’了。新手连描图都困难，又怎么会准确上色呢？”
她也是从老师的每一句话中逐句分析，才成功看出这里面的漏洞。
但其实之所以能想到这一点，或者说之所以会突然出现分析，还是因为她突然意识到美术课这样的设置很有问题。
就像她每次说的那样，规则怪谈就算有些小地方不公平，在大范围上也要维持绝对的公平。
如果按照刚才他们观察到的那样，老师会按照前一个班的通关方法来师夷长技以制夷，调整困难，增加下一个班会面临的难度。那么这显然对后面上美术课的同学不公平。所以这其中一定有问题！
第257章 第十三中学规则怪谈（26）
所以为了维持平衡，规则怪谈必然会给老师增加一些限制，让他起码会给出一些通关线索。
由此重新回忆老师的每一句话，苏容自然而然的发现了破绽，找到了通关方法。
在说完之后，苏容胸有成竹的拿着画走向老师。没想到竟然有人这么快就完成任务，老师愣了一下。他先观察了一下这张图，随后意味深长的看了眼苏容。果然又拿了一张照片重叠做比对。
片刻后，他放下画作和照片，果然没有挑刺为难苏容：“你过关了，可以离开了。”
闻言，苏容顿时露出笑容：“谢谢老师，老师再见。”
她没有忘记在「第十三中学」里，“老师您好”和“老师再见”才是一节课的开头和结尾。虽然刚才美术老师说自己可以离开了，但是如果没有说“再见”就离开的话，恐怕还是会违反规则。
这种随处可见的小坑真是惹人厌烦，常见且容易犯错就算了，一但犯错还会有大惩罚，这谁能受得住啊？
眼见着她想走回座位，老师立刻叫住她：“同学，已经下课了的学生不能在教室里逗留，你赶紧走吧。”
闻言，苏容眉头一挑。这是怕她把通关方法告诉别人？可惜她早就已经说完了，还是边做边说的，现在制止也晚了。看到她成功通关，不出意外的话，很快通关方法就会传遍调查员之间。
不过总感觉对方应该还有什么别的用意……苏容若有所思的垂下眸子，并没有多说什么，顺从的离开美术教室。
本来她就是用的取巧的方法通关的美术课，虽然这个关卡大概只能取巧通关，但到底名不正言不顺。美术老师在规则的限制下不会跟她计较，但是如果再耽搁时间，真的引起对方的不满，那可就不好了。
离开美术教室之后，她并没有往外走，而是一个闪身进了厕所，思考刚才的问题。美术老师催促她赶紧离开，除了有不想她回去汇报自己的研究成果这个理由之外，一定还有别的理由。
毕竟她在那里画画，周围的其他调查员或多或少都会看两眼。就算自己还没来得及提前跟他们说，他们也未必推测不出来。仅仅是因为这种原因就非让她出去，未免也太草率了。
自己的出去，除了能给还在美术教室里的调查员带来一定的影响。也能给，或者说是更重要的是能给她自己带来很大的影响。
一个人离开，如果遇到什么危险都没处求救。
正是因为猜测自己这一路上可能会遇到危险，苏容才直接躲进厕所里。按理说厕所这种封闭狭小的地方不适宜躲藏，一旦被人发现了，跑都没法跑。
但她现在已经能重新使用【水下转移术】了，相对于其他开阔地带而言，厕所这样只有一个口能进的地方反而最方便她反应。
看着时间，还差十五分钟下课。虽然有点浪费时间，但在这里蹲着总比出去找死好。正当她这样想着，外面却突然传来脚步声。
苏容顿时警惕起来，现在是上课时间，学生不可能在外面走动，而老师的话正常来说也应该在上课才对，那么现在在外面的脚步声是谁的？
“咚咚咚。”
她面前的厕所门被敲响，同一时间，小拇指一阵刺痛。是【警醒之戒】在对她示警！
感受到小拇指的刺痛，苏容的瞳孔一缩，毫不犹豫的发动了【水下转移术】，来到宿舍。今天早起的时候，她特意在宿舍里放了一盆水，现在果然派上用场。
因为现在还是上课时间，宿舍里空无一人，外面的走廊上也没有人。惦记着之前21号说的，6班那两位邪教徒可能在调查员宿舍里捣了什么鬼，苏容没有直接离开，而是四处翻找了一通，但什么也没找到。
她皱眉看了眼时间，确认时间还充裕之后，又重新找了一次。然而宿舍里并没有多出任何东西，至少和她记忆里相比没有任何变化。
不能这样盲目的寻找，苏容坐在自己的床铺上仔细思考。如果自己是邪教徒来调查员的寝室，为了残害他们，会做出什么手脚呢？
在夜里有什么东西是能对调查员造成伤害的呢？
这个思路一出来，苏容的想法顿时就清晰了。她毫不犹豫的起身走到窗边，拉开窗帘一看。窗户还是关着的，这一点她在之前就已经查看过了。但是当她上手一拉，原本锁好的窗户竟然被轻易地拉开了。
显然这就是“老好人”对她的宿舍的小小改造，夜里按理说应该把窗户关上，把窗帘也拉上。而一但窗户被打开，那么窗帘也能很轻易的拉开，到时候万一这外面也有红色的光，调查员们就危险了。
她立刻伸手把窗户锁好，窗帘重新拉上，然后转过头，大步流星的往门口走去。
既然“老好人”能对窗户动手，自然也很有可能对门动手。要知道和窗户相比，宿舍门破损对调查员的影响只多不少。
果不其然，门把手的位置也被动了手脚，而且动的非常隐蔽。如果只是平常向下的扳动，根本看不出有什么问题。但一旦把门把手往上一扳，这门就会立刻被轻松推动，无论是从里还是从外。
苏容本人倒是没有点亮修理技能，她只是粗略的知道一点相关知识，能用来断案就行。所以她并没有乱动这个门把手，等待会儿回到教学楼问问有没有会修的调查员就好了，很多事情没必要亲自上阵，她又不是在单打独斗。
但是就只有这些了吗？看着门把手，苏容露出若有所思的神情。其实仔细想想，但凡在窗户和门把手之间，二者发现了其一，就很难不注意到另外一个。
毕竟这两样东西从某种程度上来说是日一体的，它们都是给这个宿舍进行防御的东西。
假如还有陷阱，会在哪呢？
这样想着，苏容的目光缓缓低头，看向自己脚下踩着的地砖。房间她都已经整个看过一遍了，摆设上不可能有问题，她和15号的床上也没有任何东西。那么最有可能出问题的，就只剩下脚下这片土地了。
苏容不厌其烦的一块砖一块砖的踩踏，连床底也不放过。终于，他在他床底下靠墙的一块砖那里发现了端倪。这块砖比周围的其他砖稍微小了一点点，导致原本应该严丝合缝的砖块中间出现了一点缝隙。
顺着缝隙往外抠，能把那块略微小了一点的砖直接搬起来。而这块砖的下面，赫然是一个奇怪的娃娃！
保险起见，苏容并没有直接碰那个娃娃，而是随便拿了个宿舍里的衣架，给它扒拉了出来。