“我们小组的方案是用火烧,把油桶和酒桶朝敌军掷去,然后用火箭引燃。”
  “一个水魔法就能制止的东西。你们脑子也进水了?”
  “我们小组的方案是让敌我主将出阵一对一决斗。”
  “在准备决斗的时候麦凯奥林就已经逃走了。下一个。”
  “我们小组的方案是用弓箭手射杀巫师。”
  “先不说我们的编队里没有过多的弓箭手,有也会被麦凯奥林阻挡下来,不过是个不错的建议,希望未来出现一个天才弓箭手,但那个人肯定不是你,你的射术全班倒数。”
  ……
  前面的小组都被欧必德毫不留情地狠批了一顿。
  他都忘了这些孩子年均15岁,也没上过战场,怎么可能期望他们提出什么好的策略?
  而英格尔则无奈地看着乌瑞上去自信满满侃侃而谈。
  学生们听他的讲述,下巴掉了下来。
  欧必德不断地提出疑问,正是刚刚他们讨论过的问题,全都回答得上。
  欧必德最终满意的点了头,“你们小组有哪几个人?”
  乌瑞笑容灿烂,指向自己的座位,“我,我妹妹谢丽尔,还有英格尔,主要是英格尔提出来的。”
  英格尔把书本盖在脸上装睡。
  欧必德意味深长地看着他,“哦?是吗?”
  最后他给了他们小组的作业9分,剩下一分怕他们骄傲不给。
  第10章 学院(3)
  欧必德拿手指点着桌面。
  “南洛尔德教授?校长先生?”
  欧必德看向魔药教授奥菲拉,“嗯,我在听。”
  “那么关于战斗巫师的特殊培养项目,和适才解释过的一样,首先,有没有弃权的人?”
  在坐包括他自己在内的11位军事理论以及魔法专业的教授都没有举手。
  “好,那么投赞成的人请举手。”
  7位教授举起了手。
  欧必德点点头,“好,那么从两周后分流就开始正式实行,以836届为实验对象,这两周内我叫人拟订一个研究项目的方案。”
  魔药教授奥菲拉推了推眼镜,她是没有举手的其中一位,“先生,我想再请问一下,战斗巫师的培养以前也并非没有尝试过,但都以失败告终,您将如何开展这个项目呢?”
  欧必德似乎陷入了片刻的沉思,他悠悠地道:“这个项目我在战争时期便已经在考虑了,这两年也一直在收集资料,发现一点,战斗巫师难以培养主要还在于魔法公式的战略应用方向较少,如何灵活运用已有的固定的魔法公式,让其在战争中起到关键作用,才是我们先决的研究课题。”
  他说着,顿了一下,食指指尖压在桌面上,“提醒我了这一点的还是一位学生。如果不知道如何战略性地运用魔法,那么培养方案也无从谈起。所以我的构思是先进行魔法公式的战略性应用的研究,以此为基础再进行战略巫师的人才培养。”
  奥菲拉似乎接受了这一点,她又问:“您说的那位学生,莫不是刚才提到的第一位内定的人选?”
  “英格尔·涅卡。”
  另一位军事案例研究专业的教授也说道:“按照校长先生您的复述,他所说的,可不像一个在校学生能讲得出来的东西。”
  欧必德微笑着将十指交叉,垫在下巴上,缓缓道:“这小子在军事理论方面的造诣惊人,他的记忆力很强,能准确记住和概括事件,人物,找准战争关键点,能因地制宜布置策略,大局观强,心思缜密,进退有度,排兵布阵游刃有余。而且他还在碧锡大主教手下学习魔法,似乎已经有一些了解。他将是本项目最合适的人选之一。”
  奥菲拉问:“那我们是按照这个标准去寻找人选么?”
  欧必德:“先观察,之后分流之时会测验魔力量和操控力,以及学生志愿方向。分流之后,再花时间遴选。秉持着宁缺毋滥原则。以魔力上的天赋和军事理论上的能力双重标准来筛选。有推荐者后,先去询问学生,再投递到我这边,我进行再次筛选决定是否纳入项目。”
  欧必德说到此,想起了什么又补充道:“此项目是教授携学生进行研究,但我认为学生的意见同样很重要,学生往往看待问题的角度与我们这些老古板不一样,或许会有一些灵感蹦现,要给予学生自由研究的空间。”
  几人纷纷点头赞同。
  被内定了的英格尔此刻还在旁听二年级的魔法原理课。
  如果他知道自己的那一番话让校长直接盯上了他,他一定后悔得要把话吞回去。
  回学校的开头这两周,英格尔过得分外充实。
  早上下午他除了上一年级必修课,还会去旁听一些政:治:局:势课,魔法原理课,以及军事理论课。都是二三年级的课程。
  其中魔法原理课以理论为主,但他实际上课的效果还不如自己在家实验研究和询问碧锡有效,于是听了一次就消失了。
  政:治:局:势和军事理论他倒是听得滋滋有味。
  除了一些教授喜欢揪他这个不速之客回答问题之外,其他都还好。
  下课后一有空他就跑图书馆,把有用的书一本一本塞进脑子里,反正先留着,指不定什么时候派上用处。
  晚上回家的时候时候则自行练习魔法公式,接受碧锡的指点。等碧锡走后,他还会自行试验各种其他两种语言的魔法。